http://vi20.ilovetranslation.com/Om

http://vi20.ilovetranslation.com/Om_qTSFetmr=d/
1.why is behavioral psychology or learning perspective consider one of the typical aspects of audio lingual method
Behavioral psychology is a branch of psychology that focuses on observable behaviors. All things that organism do_ including acting, thinking and feeling_ can and should be regarded as behaviors.
Behavioral psychology is considered one of the typical aspects of Audio Lingual Method because it was thought that the way to acquire the sentence pattern of the target language was through conditioning_ helping learners to respond correctly to stimuli through shaping and reinforcement. Learners could overcome the habits of their native language and forum the new habits required to be target language speakers.

Because language learning is habit-formation. It contends that leaning occurs through associations, habit formation and reinforcement.. When the learner produces the desired behavior and is reinforced positively, it is likely that behavior be emitted again. The main activities include reading aloud dialogues, repetitions of model sentences, and drilling.
2. why should teacher treat their students as a whole person according to Call Rose in community language learning, clarify this idea
3.why is direct method call its name
4. what is communicative competent ?
Communicative competence is a linguistic term which refers to a language learner's second language ability . Communicative competence is a term in linguistics which refers to a language user's grammatical knowledge of syntax, morphology, phonology and the like, as well as social knowledge about how and when to use utterances appropriately. Communicative language teaching involves developing language proficiency through interactions embedded in meaningful contexts. This approach to teaching provides authentic opportunities for learning that go beyond repetition and memorization of grammatical patterns in isolation. A central concept of the communicative approach to language teaching is communicative competence: the learner’s ability to understand and use language appropriately to communicate in authentic (rather than simulated) social and school environments.
Whereas communicative competence is the knowledge of communication. It depends on linguistic cometence. The later focus on fluency rather than accuracy. Chúng tôi ca nói rằng giao dịch năng lực ngôn ngữ với các cấu trúc ngôn ngữ, ví dụ như ngữ pháp, cú pháp ... vv Trong khi năng lực giao tiếp là kiến thức về truyền thông. Nó phụ thuộc vào cometence ngôn ngữ. Trọng tâm sau này trôi chảy hơn là chính xác.
5.what is the distinctive principles of grammar translation method compared to the others
6. what are the three sequential stages in presentation, practice approach. Classify them
7.should teacher apply silent way method in their teaching process why or why not
Why? Why not?
This method does not match with the students in Vietnam.
This method is very effective for the students in those countries where students are more active than Vietnam, because this method helps students use the target language to describe their feelings, thoughts and perceptions. Students become independent by relying on themselves and develop the capacity for independent thinking, when the teachers set up situations that focus student attentions on the structures of the language to "force awareness" of the students. However, for students already familiar with passive learning style in Vietnam, they always need direct guidance of the teacher, this method is not only completely ineffective, but also waste of time. Besides that, this method also takes a lot of time for students to become familiar with and remember the blocks of color ( Sound-color chart and word charts )


8.what are the special features of suggestopedia
9.what are characteristic of task based language
10. why do we say that TPR is a comprehensive approach through your points of view

Kết quả (Việt) 1:

Http :/ / vi20.ilovetranslation.com/om_qtsfetmr = d /
1.why là tâm lý hành vi hoặc quan điểm học tập xem xét một trong những khía cạnh đặc trưng của phương pháp ngôn ngữ âm thanh
tâm lý học hành vi là một chi nhánh của tâm lý học, tập trung vào những hành vi quan sát được. Tất cả điều mà do_ sinh vật bao gồm cả hành động, suy nghĩ và feeling_ có thể và nên được coi là hành vi.
tâm lý học hành vi được xem là một trong những khía cạnh đặc trưng của phương pháp ngôn ngữ âm thanh bởi vì người ta nghĩ rằng cách để có được các mẫu câu của ngôn ngữ mục tiêu đã được thông qua conditioning_ giúp người học để đáp ứng một cách chính xác với các kích thích thông qua việc hình thành và củng cố.người học có thể vượt qua những thói quen của ngôn ngữ mẹ đẻ của họ và diễn đàn những thói quen mới cần thiết để có người nói ngôn ngữ mục tiêu.

vì việc học ngôn ngữ là thói quen hình thành. nó cho rằng nghiêng xảy ra thông qua các hiệp hội, hình thành thói quen và tăng cường .. khi người học tạo ra mong muốn hành vi và được củng cố tích cực, có khả năng là hành vi được phát ra một lần nữa.các hoạt động chính bao gồm đọc lớn tiếng đối thoại, lặp đi lặp lại câu mô hình, và khoan.
2. lý do tại sao giáo viên nên đối xử với học sinh của mình như một người hoàn toàn theo gọi tăng trong việc học ngôn ngữ cộng đồng, làm rõ ý tưởng này
3.why là phương pháp trực tiếp gọi của nó tên
4. những gì là giao tiếp có thẩm quyền?
năng lực giao tiếp là một thuật ngữ ngôn ngữ đó đề cập đến khả năng ngôn ngữ thứ hai một ngôn ngữ của người học. năng lực giao tiếp là một thuật ngữ trong ngôn ngữ đó đề cập đến kiến ​​thức một người sử dụng ngôn ngữ của ngữ pháp của cú pháp, hình thái học, âm vị học và như thế, cũng như kiến ​​thức xã hội về cách thức và thời sử dụng câu nói thích hợp.giảng dạy ngôn ngữ giao tiếp liên quan đến việc phát triển khả năng ngôn ngữ thông qua tương tác nhúng trong bối cảnh có ý nghĩa phương pháp này để giảng dạy cung cấp cơ hội đích thực cho việc học mà đi vượt ra ngoài sự lặp lại và ghi nhớ các mẫu ngữ pháp trong sự cô lập một khái niệm trung tâm của phương pháp giao tiếp giảng dạy ngôn ngữ là năng lực giao tiếp..:our khả năng của người học hiểu và sử dụng ngôn ngữ thích hợp để giao tiếp trong xác thực (chứ không phải là mô phỏng) môi trường xã hội và trường học.
trong khi năng lực giao tiếp là kiến ​​thức về truyền thông. nó phụ thuộc vào cometence ngôn ngữ. trọng tâm sau này trôi chảy hơn là chính xác. ca says that Transaction features take your language with geometry language,example like language
5.what method, syntax ... câu during features enable console is a comment formula to the traditional. that depends on cometence language. Trọng Tâm following of this float Chảy rather than Fine. là nguyên tắc đặc biệt của phương pháp dịch ngữ pháp so với những người khác
6. ba giai đoạn tuần tự trong trình bày, phương pháp tiếp cận thực tế là gì. phân loại chúng
7.giáo viên nên áp dụng phương pháp cách im lặng trong quá trình giảng dạy của mình tại sao và tại sao không
tại sao? tại sao không?
phương pháp này không phù hợp với các sinh viên tại Việt Nam.
phương pháp này rất hiệu quả cho các sinh viên ở các nước mà sinh viên có nhiều hoạt động hơn Việt Nam, bởi vì phương pháp này giúp học sinh sử dụng ngôn ngữ mục tiêu để mô tả cảm xúc của mình, những suy nghĩ và nhận thức.học sinh trở thành độc lập bằng cách dựa vào bản thân và phát triển năng lực tư duy độc lập, khi giáo viên đặt ra những tình huống mà tập trung sự chú ý của sinh viên vào các cấu trúc của ngôn ngữ để "ép nhận thức" của học sinh. Tuy nhiên, đối với sinh viên đã quen thuộc với phong cách học thụ động tại Việt Nam, họ luôn luôn cần sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên,phương pháp này là không chỉ hoàn toàn không hiệu quả, mà còn lãng phí thời gian. bên cạnh đó, phương pháp này cũng mất rất nhiều thời gian cho sinh viên làm quen với và ghi nhớ các khối màu (biểu đồ âm thanh màu sắc và biểu đồ từ)


8 các tính năng đặc biệt của suggestopedia
9.what. là những gì là đặc trưng của công việc dựa trên ngôn ngữ
10.tại sao chúng ta nói rằng TPR là một cách tiếp cận toàn diện thông qua điểm của bạn xem

Kết quả (Việt) 2:

http://vi20.ilovetranslation.com/Om_qTSFetmr=d/
1.why là hành vi tâm lý học hoặc học tập quan điểm xem xét một trong những khía cạnh tiêu biểu của phương pháp ngôn ngữ âm thanh
hành vi tâm lý học là một nhánh của tâm lý học tập trung vào các quan sát hành vi. Tất cả những thứ đó do_ sinh vật bao gồm cả hành động, suy nghĩ và feeling_ có thể và nên được coi là hành vi.
Tâm lý học hành vi được coi là một trong những khía cạnh tiêu biểu của phương pháp ngôn ngữ âm thanh bởi vì nó được nghĩ rằng cách để có được các mô hình câu của ngôn ngữ mục tiêu đã thông qua conditioning_ giúp học viên để đáp ứng một cách chính xác để kích thích thông qua việc hình thành và tăng cường. Học viên có thể vượt qua những thói quen của đẻ và diễn đàn những thói quen mới bắt buộc phải ngôn ngữ mục tiêu loa.

vì ngôn ngữ học là thói quen-hình thành. Nó cho rằng nghiêng xảy ra thông qua Hiệp hội, hình thành thói quen và tăng cường... Khi học tạo ra hành vi mong muốn và được gia cố tích cực, nó có khả năng rằng hành vi được phát ra một lần nữa. Các hoạt động chính bao gồm đọc aloud đối thoại, lặp lại của câu mô hình, và khoan.
2. tại sao nên đối xử giáo viên với học sinh của mình như một con người toàn vẹn theo gọi Rose trong cộng đồng ngôn ngữ học, làm rõ idea
3.why này là phương pháp trực tiếp cuộc gọi tên
4. những gì là giao tiếp có thẩm quyền?
Năng lực giao tiếp là một thuật ngữ ngôn ngữ có đề cập đến một ngôn ngữ thứ hai của người học ngôn ngữ khả năng. Năng lực giao tiếp là một thuật ngữ trong ngôn ngữ học đó đề cập đến các kiến thức về ngữ pháp cú pháp, hình Thái, âm vị học và như thế của người dùng ngôn ngữ, cũng như các kiến thức xã hội về làm thế nào và khi sử dụng lời một cách thích hợp. Giảng dạy ngôn ngữ giao tiếp liên quan đến việc phát triển trình độ sử dụng thông qua tương tác nhúng trong bối cảnh có ý nghĩa. Phương pháp giảng dạy cung cấp xác thực cơ hội học tập mà vượt qua được sự lặp lại và ghi nhớ của ngữ pháp mẫu trong cô lập. Một khái niệm Trung tâm của các phương pháp giao tiếp để giảng dạy ngôn ngữ là năng lực giao tiếp: người học có thể hiểu và sử dụng ngôn ngữ một cách thích hợp để giao tiếp trong xã hội xác thực (thay vì mô phỏng) và trường học môi trường.
trong khi năng lực giao tiếp Các kiến thức về giao tiếp. Nó phụ thuộc vào ngôn ngữ cometence. Sau đó tập trung vào lưu loát chứ không phải là chính xác. Chúng tôi ca đảm rằng giao dịch năng lực ngôn tính với các cấu trúc ngôn tính, Ví dụ như tính pháp, cư pháp... vv Trong khi năng lực giao truyện là kiến ngữ về truyền thông. Nó phụ thuộc vào cometence ngôn tính. Trọng tâm sau này trôi chảy hơn là chính xác.
5.what là các nguyên tắc đặc biệt của phương pháp dịch thuật ngữ pháp so với những người khác
6. ba giai đoạn tuần tự trong bài trình bày, cách tiếp cận thực hành là gì. Phân loại họ
7.nên giáo viên áp dụng phương pháp cách im lặng trong quá trình giảng dạy của họ tại sao hay tại sao không
tại sao? Tại sao không?
phương pháp này không phù hợp với các sinh viên ở Việt Nam
phương pháp này là rất hiệu quả cho các sinh viên ở những quốc gia nơi học sinh chủ động hơn so với Việt Nam, bởi vì phương pháp này giúp sinh viên sử dụng ngôn ngữ mục tiêu để mô tả cảm xúc, suy nghĩ và nhận thức của họ. Sinh viên trở nên độc lập bởi dựa vào chính mình và phát triển năng lực cho độc lập tư duy, khi các giáo viên thiết lập tình huống mà tập trung sự chú ý của sinh viên vào các cấu trúc của các ngôn ngữ "ép buộc nhận thức" của các sinh viên. Tuy nhiên, đối với học sinh đã quen thuộc với phong cách thụ động học tập tại Việt Nam, họ luôn luôn cần trực tiếp hướng dẫn của giáo viên, phương pháp này là không chỉ hoàn toàn không hiệu quả, nhưng cũng chất thải của thời gian. Bên cạnh đó, phương pháp này cũng phải mất rất nhiều thời gian cho các sinh viên để trở thành quen thuộc với và ghi nhớ các khối màu (âm thanh-màu sắc biểu đồ và bảng xếp hạng từ)


8.what là các tính năng đặc biệt của suggestopedia
9.what là đặc tính của tác vụ dựa trên ngôn ngữ
10. tại sao chúng ta nói rằng TPR là một cách tiếp cận toàn diện thông qua quan điểm của bạn